Construir redes para cerrar brechas: así fue la Segunda Escuela para Estudiantes Mujeres en Matemáticas 2026

Nota de Daniela Colmenares Sierra / 4 de agosto de 2026

En el posgrado en Ciencias Matemáticas de la UNAM, las mujeres seguimos siendo minoría: entre 2020 y 2025, solo el 12.73% de quienes ingresaron a la Maestría en Ciencias Matemáticas fueron mujeres (34 de 267), y en el Doctorado, apenas el 20.83% (25 de 120). Por segundo año consecutivo, la Comisión Interna para la Igualdad de Género (CInIG) del Instituto de Matemáticas de la UNAM organizó una escuela de verano dirigida a estudiantes que se encuentran próximas a concluir la licenciatura y muestran interés en continuar hacia un posgrado, en un esfuerzo por revertir esta brecha persistente.

Este espacio fue concebido a doble vía: hacia las estudiantes, construir una red entre pares de todo el país, ofrecerles referentes reales y tangibles de investigadoras y estudiantes de posgrado con quienes identificarse, y acercarlas a información de primera mano sobre lo que implica y lo que ofrece continuar hacia la maestría o el doctorado; hacia la institución, la oportunidad de escuchar de viva voz las problemáticas y obstáculos que enfrentan las estudiantes al considerar continuar su educación a nivel posgrado.

Del 27 al 31 de julio de 2026 se llevó a cabo la Segunda Escuela para Estudiantes Mujeres en Matemáticas en la sede de Ciudad Universitaria del Instituto de Matemáticas, la cual reunió a 16 estudiantes de licenciatura en matemáticas o áreas afines provenientes de Ciudad de México, Durango, Querétaro, Hidalgo, Puebla, Chiapas y Baja California, así como una estudiante proveniente de Brasil.

La escuela contó con dos minicursos y cinco pláticas a cargo de investigadoras, divulgadoras y estudiantes de posgrado del Instituto de Matemáticas y de instituciones afines. El minicurso "Métodos Bootstrap vía urnas de Pólya" estuvo a cargo de María Fernanda Gil, investigadora del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas, mientras que el minicurso "Abanicos, peines, escobas, arañas… ¡Dendritas y dendroides!" fue impartido por Verónica Martínez, investigadora del Instituto de Matemáticas, CU. Ambos minicursos incluyeron sesiones diarias de ejercicios, en las que las participantes pusieron en práctica los contenidos junto con sus compañeras.

El programa de pláticas incluyó "La conjetura del cuadrado inscrito", por Teresita Luna (estudiante de maestría, IM-CU) quien participó como asistente en la primera edición de la escuela y, tras ingresar al posgrado, regresó esta vez como ponente; "La varita mágica de Maryam Mirzakhani", por Helena Lizarraga (estudiante de doctorado, IM-CU); "Modelos geométricos en Teoría de Representaciones", por Yadira Valdivieso (investigadora, IM-CU) y “Cuando los poliedros pierden el espejo” por Isabel Hubard (directora, IM-CU). Paloma Zubieta (divulgadora, IM-CU) impartió la plática "Género y divulgación de matemáticas" y, junto con su equipo, condujo además un taller para que las estudiantes se acercaran de manera tangible al trabajo de divulgación del Instituto.

Con el propósito de acercar a las participantes a la vida académica del posgrado, se organizó una mesa redonda en la que Sofía Mendoza (estudiante de maestría), Shaira Hernández (estudiante de doctorado) y Carolina Melo (posdoctorante del Instituto) compartieron su experiencia de transitar el posgrado sin ser originarias de la Ciudad de México. Como parte del enfoque de género de la escuela, se impartió además el taller "Sororidad e importancia de las redes", facilitado por la Mtra. Diana Paulina Pérez Palacios, de la Coordinación para la Igualdad de Género (CIGU) de la UNAM. 

Más información de esta escuela en:

www.escuelamujeres.matem.unam.mx